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Técnicas de Investigación

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Técnicas de Investigación
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Técnicas de Investigación

Una vez que el investigador ha hecho una selección adecuada del tema, una buena aproximación al problema a resolver y la definición del método científico a utilizar, se debe poner en marcha toda la estructura. Esto requiere técnicas y herramientas para ayudar al investigador. Entre los más utilizados y conocidos se encuentran:

1) Investigación documental.

2) Investigación de campo.

La investigación de carácter documental se basa en la recopilación de antecedentes mediante documentos gráficos de cualquier tipo y de diferentes autores, en los que el investigador basa y complementa su investigación.

Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de operacionalizar e implementar los métodos de Investigación y que tienen la facilidad de recoger información de manera inmediata, las técnicas son también una invención del hombre y como tal existen tantas técnicas como problemas susceptibles de ser investigados.

Las técnicas tienen ventajas y desventajas a la vez, y ninguna de ellas puede garantizar y sentirse más importante que otras, ya que todo depende del Nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo de la capacidad del investigador para utilizarlas en el momento más oportuno. Esto significa que las técnicas son múltiples y variables que actúan para recoger información inmediatamente.

Las Técnicas de Investigación

Dependiendo del tipo de investigación que se lleve a cabo, las Técnicas de Recolección de Información se suscriben a dos formas bien conocidas: El primero al que puede utilizar la Información existente llamada Información Secundaria y el segundo al que trabaja con información de primera mano debido a la escasez de Información existente sobre un determinado Tema llamado Información Primaria.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN PRIMARIA

Generalmente, cuando realizamos trabajos de investigación a pequeña escala, es decir, muy centrados, la existencia de información específica sobre lo que estamos investigando es muy limitada, por lo que nos vemos obligados a recopilar información de primera mano, utilizando técnicas especializadas en este tipo de recopilación de datos:

LA OBSERVACIÓN

No sólo es la más universal sino también la más antigua, porque sitúa al investigador frente a la realidad de forma inmediata, la captura de lo que sucede en el entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede estar sesgada por las limitaciones de los propios sentidos, por lo que se recomienda que así sea:

a) Estructurado: Porque el investigador tiene que delimitar previamente qué aspectos va a observar eligiendo qué es lo más importante para lo que le interesa. También es muy conveniente que el investigador entre en contacto con la realidad para tener en cuenta un interés real por saber lo que ocurre a su alrededor, “Lo estructurado es lo que no está previamente elaborado”.

Tema de investigación: “Profesionales que no tienen trabajo”.

– Profesión

– Edad

– En lo que ha estado trabajando

– ¿En qué año terminó?

– ¿En qué año te graduaste?

– En qué universidad

En esta técnica el problema es la objetividad.

b) Participante: Se refiere a la intervención personal o directa de la persona que dirige la investigación o cuando se utiliza a otras personas para recopilar información, también significa que es una garantía de la objetividad que se pretende dar a la información recopilada.

ENTREVISTA

Es una conversación en la que se quiere conocer datos específicos sobre la información requerida. Incluye la opción de selección previa a quién o a quién se va a realizar. Asimismo, no se puede aplicar a nadie, sino más bien establecer de antemano con el entrevistado los objetivos, el tiempo y el uso de dichos resultados. Una forma de la entrevista es el focus group, una entrevista que nos permite obtener más información en menos tiempo y con menos recursos. Esta técnica tiene el inconveniente de ser aplicada a unas pocas personas y luego trabajar en aquellas respuestas que son útiles; de igual manera, no garantiza que toda la intervención pueda ser asumida como objetiva.

LA ENCUESTA O CUESTIONARIO

Tiene la ventaja de hacer preguntas a más personas que proporcionan información sobre sus condiciones económicas, familiares, sociales, culturales y políticas y donde el anonimato es una ventaja porque las respuestas no pueden ser personalizadas. Su desventaja radica en la garantía de su aplicación, ya que al requerir la intervención de muchas personas no es posible asegurar que cumplan con la tarea de recolectar la información que se necesita, otra limitación proviene de la posible falsedad de las respuestas o cuando no se completa el cuestionario, lo que no permite establecer generalizaciones amplias.

Métodos y Técnicas de Investigación

Métodos Lógicos

Definición de métodos de investigación: Estos son los procedimientos que se aplican para lograr los objetivos que los investigadores proponen en su enfoque del problema, con el fin de alcanzar la meta deseada. El objetivo del método, independientemente del objeto al que se aplique, es resolver problemas.

Según el diccionario del Método de las Ciencias de la Educación (del gr. Méthos, metá, along, y odós way). Significa literalmente “camino recorrido”. Actuar con método es lo mismo que ordenar los eventos para alcanzar un objetivo.

Métodos de investigación: de acuerdo con el diccionario de La Ciencia de la Educación lo describe como enfocado a descubrir, justificar y explicar qué y cómo han ocurrido, se producen y/o deberían ocurrir estados de cosas, eventos y acciones.

Históricamente se dice que los grandes métodos de pensamiento son: deductivos, inductivos, analíticos (V. análisis), sintéticos (V. síntesis). Últimamente han alcanzado gran importancia: el método fenomenológico, el método histórico, el método estructural, el método semiótico, el método dialéctico, etc. Las nuevas modalidades de origen diverso y la integración de aspectos cuantitativos y cualitativos en la investigación se han incorporado con éxito en el campo de las ciencias humanas y sociales, los métodos semióticos, (análisis de contenidos).

En la investigación, las técnicas son específicas e instrumentales. Por ejemplo: técnicas de muestreo, cuestionarios, entrevistas, observación, etc. Una investigación elige un método y puede aplicar diferentes técnicas.

Métodos de Investigación

Existen dos tipos principales de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en el uso del pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos abordan el conocimiento del objeto a través de su conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.

Método Lógico Deductivo

Aplica los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un vínculo de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:

  • Primero, consiste en encontrar principios desconocidos, basados en principios conocidos. Una ley o principio puede ser reducido a uno más general que lo incluya. Si un cuerpo cae, decimos que pesa porque es un caso particular de gravitación.
  • También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la fórmula de velocidad es v=e/t, podemos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; se basa en axiomas y definiciones.
  • Método deductivo directo – inferencia o conclusión inmediata. El juicio se obtiene a partir de una única premisa, es decir, se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Ejemplo:
    • “Los libros son cultura”
    • “Consecuentemente, algunas manifestaciones culturales son libros”

Método deductivo indirecto – inferencia o conclusión mediata -formal. Necesita silogismos lógicos, donde el silogismo es un argumento que consiste en tres proposiciones, es decir, dos extremos (premisas o términos) se comparan con un tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, su comparación resulta en la conclusión. Ejemplo

  • “Los ingleses son puntuales”
  • “William es inglés”.
  • “Por lo tanto, William es puntual.”

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